Lernziel: Förderung von Mut und Problemlöseverhalten in kleinen Schritten Geeignet für: 3–5 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Warum hat Fips noch keine Freunde in der Kita? (3–4)

• Wie fühlst du dich, wenn du neu in eine Gruppe kommst? (4–5)

• Was kannst du tun, wenn du keine Spielpartner findest? (4–5)

• Wie können andere Kinder Fips helfen? (4–5)

• Was hätte Fips noch ausprobieren können? (5–6)

• Wann hast du dich zuletzt getraut, etwas Neues zu probieren? (5–6)

• Was hilft dir, wenn du dich unsicher fühlst? (4–5)

• Wie kannst du jemandem helfen, der neu ist? (5–6)

Lernziel: Empathie und Akzeptanz unterschiedlicher Lebensweisen Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Warum ist Pinki manchmal einsam, weil sie Vegetarierin ist? (4–5)

• Was ist anders an Pinkis Essen? (3–4)

• Wie können wir mit Unterschieden freundlich umgehen? (5–6)

• Gibt es Dinge, die du lieber isst als andere? (3–4)

• Warum ist Pinki anders als die anderen? (4–5)

• Gibt es Dinge an dir, die anders sind — und schön? (5–6)

• Wie fühlt es sich an, wenn andere dein Essen komisch finden? (5–6)

• Was kannst du tun, wenn jemand etwas nicht kennt? (5–6)

• Wie könnten Wassermann und Trockenfee Freunde werden? (4–5)

• Was passt an beiden gut zusammen? (5–6)

• Was ist schwer, wenn man sehr unterschiedlich ist? (5–6)

• Wie kann man trotzdem gut zusammen spielen? (5–6)

Lernziel: Körperbewusstsein, Rhythmus und Freude an Bewegung Geeignet für: 3–5 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Warum gibt Rosalinde nur Milch, wenn sie Musik hört und tanzen kann? (3–4)

• Warum mag Rosalinde Musik? (3–4)

• Was passiert, wenn wir uns bewegen? (3–4)

• Welche Musik macht euch fröhlich? (4–5)

• Welche Musik macht dich fröhlich? (4–5)

• Wie fühlt sich Rosalinde, wenn sie tanzt? (4–5)

• Was macht dir Spaß an Musik und Bewegung? (4–5)

• Wie kannst du andere zum Mitmachen einladen? (5–6)

Lernziel: Umgang mit Humor, Regeln und kleinen Konflikten im Spiel Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Warum wollte Kasperle weglaufen? (5–6)

• Was war gefährlich im Straßenverkehr? (4–5)

• Wie hätte Kasperle sicherer handeln können? (5–6)

• Was ist lustig am Kasperle? (4–5)

• Wann ist Lachen gut — und wann können Regeln wichtig sein? (5–6)

• Was kannst du tun, wenn du dich ausgeschlossen fühlst? (5–6)

• Wie merkt man, ob jemand einen Spaß nicht lustig findet? (5–6)

Lernziel: Feinmotorik und Ausdauer beim Versuch, etwas Schwieriges zu schaffen Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Vor was hat der Nussknacker Angst? (4–5)

• Wie hilft man jemandem mit Angst? (5–6)

• Wie ist ein Zahnarztbesuch eigentlich? (4–5)

• Wie fühlt es sich an, wenn etwas erst schwer ist und dann klappt? (5–6)

• Wie habt ihr das geschafft? (5–6)

• Was hilft dir, wenn du etwas Schwieriges üben willst? (5–6)

• Wie kannst du jemandem Mut machen, der aufgeben will? (5–6)

Lernziel: Verbundenheit mit Natur und Stabilität; Bild für Gefühle anbieten Geeignet für: 3–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Was fühlt ein Baum in welcher Jahreszeit? (3–4)

• Welche Farben hat der Herbst/Frühling für dich? (3–4)

• Was brauchen Bäume zum Wachsen? (3–4)

• Woran merkst du, dass ein Baum stark ist? (4–5)

• Was gibt dir Kraft wie Wurzeln? (5–6)

• Wie fühlt sich ein Baum im Sturm? (5–6)

• Was hilft dir, ruhig zu bleiben, wenn es draußen laut oder wild ist? (5–6)

Lernziel: Umgang mit Wettbewerb, Selbstwert und Kooperation Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Was bedeutet „besser“? (4–5)

• Kann jemand in allem immer der Beste sein? (5–6)

• Wie fühlen sich andere, wenn wir ständig vergleichen? (5–6)

• Wie lernen Kinder Vielfalt zu schätzen? (5–6)

• Was macht jemanden „besser“? (5–6)

• Wie schafft man, dass alle sich gut fühlen? (5–6)

• Wie fühlt es sich an, wenn man verliert? (5–6)

• Was ist schön daran, verschieden zu sein? (5–6)

Lernziel: Freundschaft, Loyalität und Perspektivwechsel Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Warum hat Ferdinand Angst vor einer Maus? (4–5)

• Wann hattest du einmal Angst, obwohl nichts Schlimmes passierte? (5–6)

• Wie kann man mit Angst umgehen? (5–6)

• Warum bleibt Ferdinand bei seinem Freund? (5–6)

• Wann hast du jemandem geholfen? (5–6)

• Was macht eine gute Freundschaft aus? (5–6)

• Wie kannst du zeigen, dass du für jemanden da bist? (5–6)

Lernziel: Konkrete Übungen zum Teilen und zur Konfliktlösung Geeignet für: 3–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Warum fällt Teilen manchmal schwer? (3–4)

• Wie kann man es üben? (4–5)

• Wann ist Teilen besonders schön? (4–5)

• Wie fühlt sich das Kind, das nichts abgeben will? (4–5)

• Was fällt dir schwer beim Teilen? (4–5)

• Wie könnt ihr fair entscheiden, wer zuerst spielt? (5–6)

• Wie fühlt es sich an, wenn jemand etwas mit dir teilt? (4–5)

• Was kannst du tun, wenn du etwas nicht abgeben willst? (5–6)

Lernziel: Impulskontrolle und Sicherheit beim Toben und Spielen Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Was war gefährlich an der Fahrt? (4–5)

• Wie üben wir Sicherheit? (4–5)

• Wie trifft man sichere Entscheidungen beim Spielen? (5–6)

• Was ist ein Schutzhelm und warum ist er wichtig? (4–5)

• Wie merkt man, wann Spielen zu schnell oder zu wild wird? (5–6)

• Welche Regeln helfen? (5–6)

• Was ist ein gutes Zeichen, dass man eine Pause braucht? (5–6)

• Wie kannst du andere daran erinnern, vorsichtig zu sein? (5–6)

Lernziel: Umgang mit Eifersucht und Wettstreit; Perspektiven erkennen Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Worum streiten sie sich? (4–5)

• Was ist eine faire Lösung? (5–6)

• Wie fühlt sich das Häschen, das verliert? (5–6)

• Warum wollen Hasen oft besser sein? (5–6)

• Was ist wichtiger: Gewinnen oder miteinander Spaß haben? (5–6)

• Wie fühlt sich ein Streit an? (5–6)

• Was hilft dir, dich wieder zu vertragen? (5–6)

Lernziel: Bindung, Eifersucht und neue Familienrollen verarbeiten Geeignet für: 3–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Was ändert sich, wenn ein Baby kommt? (3–4)

• Was magst du an deinem Bruder/deiner Schwester? (3–4)

• Was ist schön daran, ein Geschwisterkind zu haben? (4–5)

• Was kannst du tun, wenn du dich über das Baby ärgerst? (5–6)

Lernziel: Kreatives Recycling, Feinmotorik und kooperatives Bauen Geeignet für: 3–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Welche Sachen kannst du noch zu etwas Neuem machen? (3–4)

• Für wen würdest du das Stiefelhaus einrichten? (4–5)

• Was kannst du gemeinsam mit anderen bauen oder basteln? (4–5)

• Wie fühlt es sich an, wenn etwas aus alten Dingen neu wird? (5–6)

Lernziel: Entlastung bei nächtlichem Einnässen, Umgang mit Scham und Stärkung von Selbstwirksamkeit Geeignet für: 4–6 Jahre 

Gesprächsanlass:

• Was passiert in der Nacht, wenn der Wassermann kommt?

• Wie fühlt sich der Junge, wenn das Bett nass ist?

• Was hilft, wenn man sich für etwas schämt?

• Wie kann die Trockenfee helfen?

• Kennst du etwas, das du nicht steuern kannst — und trotzdem ok ist?

• Was kannst du tun, wenn du dich hilflos fühlst?